Revista Plural e Singular

A "Revista Plural & Singular" é um projeto editorial, que surgiu no ano de 2012, que reúne informação especializada na temática da deficiência, sendo distribuída gratuitamente por assinatura digital.

A missão da "Revista Plural & Singular" é informar com qualidade e abrangência todas as pessoas com deficiência, mas também cuidadores, instituições profissionais, empresas e outras entidades ligadas a esta área, apostando na qualidade, solidez e no desenvolvimento sustentado da publicação.

A "Revista Plural & Singular" está disponível em http://www.pluralesingular.pt/

Exposição de fotos no Mercado Municipal

No âmbito da iniciativa "Mostre-se" da Rede de Cidadania de Montemor-O-Novo, a nossa técnica apresenta uma colecção de fotos de trabalhos executados nos diversos ateliers que decorreram entre 2009 e 2012.

A ver até 30 de Novembro no Mercado Municipal.

Ano Europeu dos Cidadãos 2013

Participe no debate

Trata se de um debate sobre si, sobre os seus direitos e sobre o seu futuro. Altos responsáveis da Comissão Europeia deslocar-se-ão brevemente até uma localidade perto de si para saber o que pensa. Esta é a sua oportunidade para lhes dizer qual o tipo de Europa onde gostaria de viver e o que espera da União Europeia de amanhã.

http://europa.eu/citizens-2013/pt/join-debate

Sessão de esclarecimento da DECO em linguagem acessível

VENDAS AGRESSIVASSCLARECIMENT

Sessão de

        

LOCAL: Auditório da União das Freguesias de NªSª da Vila, NªSª do Bispo e Silveiras, Largo Prof. Dr. Banha de Andrade, Montemor-O-Novo

DATA: 23 de OUTUBRO de 2013

HORA: 14 -16h

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JÁ LHE ACONTECEU:

-         RECEBER UM CONVITE PARA UM RASTREIO DE SAÚDE?

-         SER ABORDADO NA RUA POR ALGUÉM QUE LHE PROMETE UM PRÉMIO?

-         RECEBER UM TELEFONEMA DUVIDOSO?

____________________________________________________________________________ Organização: DECO                                             Parceiros:

                  Associação 29 de Abril, Casa João Cidade, Cercimor, Rede Social de Montemor-O-Novo

Inscrição:  no dia no local             Contacto para mais informações: joaocidade@gmail.com

Festival de Teatro em Montemor-o-Novo, A cigarra e a formiga, de novo em cena

"A cigarra e a formiga

De Carlos Dinis Tomás Cebola

Encenação: Vitor Guita

Atores da Casa João Cidade e da Universidade Sénior do Grupo dos Amigos de Montemor

Representação: 19 de Outubro pelas 16h na Biblioteca Municipal de Montemor-o-Novo

Reservas: Theatron  967 401 257, festivalteatromontemor13@gmail.com

50 anos depois da sua estreia a peça voltou à cena.

O texto inspiradíssimo e sempre atual do professor Carlos Cebola contraria a versão original da fábula. Em vez da formiga rejeitar a cigarra cantadeira, acolhe-a em sua casa, dando, assim uma lição de compreensão aos homens. Afinal de contas, nem só de pão vive o homem. Os artistas também fazem parte da sociedade.

Encenado pelo professor Vitor Guita o espectáculo vale não só por ele mas também pelos momentos de alegre convívio, o enriquecimento dos intervenientes e a aceitação das diferenças que proporcionou." 

Autonomia e vida independente. Participe!

O INR, I.P. convida os utilizadores da nossa página a participarem, através dos seus contributos, na eventual elaboração de legislação sobre "Autonomia e vida independente".

A partir de hoje, dia 10 de outubro, e durante 60 dias, envie as suas ideias para o emailvidaindependente@inr.msess.pt

Participe!

Concentração Nacional por uma Educação Inclusiva de Qualidade

Convocada pelas associações Pro-inclusão e Pais em Rede

9 de Outubro, Quarta –feira, às18h00, frente ao Ministério da Educação e Ciência (MEC), Av. 5 de Outubro – Lisboa.

Portugal faz há décadas uma corajosa e decidida aposta na Inclusão de alunos com dificuldades na Escola Pública. Não podemos deixar de honrar esta aposta sufragada através de leis e compromissos internacionais. A escola no... seu todo e todas as escolas do país estão convocadas para o compromisso de melhorar a oferta educativa para todos os alunos numa base de Equidade e de Eficiência. Só assim poderá haver a Inclusão a que as crianças e jovens têm direito e as famílias exigem.
O início deste ano lectivo de 2013/2014 encontra-se marcado por graves atropelos aos direitos educacionais dos alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE) e aos direitos das suas famílias. A forma como o apoio aos alunos com NEE se encontra organizada indicia uma grave diminuição de recursos, um atraso insuportável na provisão dos serviços de apoio a estes alunos e uma falta de resposta capaz e competente das escolas. Não adianta falar em Necessidades Educativas se não forem providenciadas as inerentes respostas.
Apelamos para que o MEC encare e resolva, com urgência e competência, os problemas que desde o início do mês de setembro têm vindo a ser identificados e cuja solução é inadiável; apelamos para as forças políticas para que se solidarizem com os direitos dos alunos com NEE e suas famílias; apelamos para que a sociedade civil esteja vigilante e não se conforme com dados “administrativos” que mascaram a maior redução de apoios educativos que há memória no regime democrático. Sem estes recursos “Inclusão” é uma palavra vã e sem conteúdo.
Denunciamos algumas das situações inadmissíveis que gravemente afectam a qualidade da educação e inclusão dos alunos com NEE:
1. Existem alunos que por falta de apoios na escola são aconselhados a ficar em casa, encontrando-se os pais completamente desinformados e perplexos, sem saber onde colocar os filhos e em que condições esta colocação será feita.
2. A Colocação tardia dos Professores de Educação Especial inviabiliza um bom planeamento dos serviços e mesmo da elaboração dos Planos Educativos Individuais (PEI) e está a comprometer o acompanhamento de um grande número de alunos com NEE de carácter permanente. 
3. Apesar de não existir qualquer evidência sobre a diminuição do número de alunos com NEE, o número de docentes de Educação Especial é inferior ao do ano passado. Há escolas sem qualquer docente de EE.
4. É preciso repensar o modelo que o Ministério da Educação está a propor aos Centros de Recursos para a Inclusão (CRI). As respostas têm sido insatisfatórias: recrutamento de técnicos inexperientes; um tempo de atendimento manifestamente insuficiente face às necessidades dos alunos; a inexistência de horário para que os técnicos se articulem e planifiquem com os professores. Trata-se de um modelo que necessita de uma urgente remodelação como tem sido aliás, repetidamente, afirmado pelos próprios CRI’s.
5. Existem escolas onde os alunos com NEE estão privados de frequentar a classe regular, frequentando sim, exclusivamente, as unidades de ensino especializado. O Ministro disse mesmo que “eles” só lá estão em termos administrativos”. Algumas destas unidades estão, pois, a converter-se em guetos e espaços de segregação e de exclusão destes alunos. É imperiosa a avaliação destas unidades.
6. O Sistema Nacional de Intervenção Precoce precisa de ser articulado com os serviços de EE de modo a que, sempre que se justifique, se processe a necessária colaboração e sem prejuízo do superior interesse da criança.
7. A Transição para a Vida Pós Escolar está “em terra de ninguém”. A Portaria 275A não é aplicada e não foi revista nem substituída. Como é que está a ser planeada a frequência do secundário dos alunos com NEE? Há uma enorme carência de cursos de Formação Profissional adequada aos jovens com NEE e outras respostas. Os alunos com NEE transferidos para escolas profissionais (cursos profissionais), deveriam continuar a usufruir das medidas previstas no Dec.-Lei 3/2008. É indispensável que o Ensino Profissional integre professores especializados capazes de apoiar o desenvolvimento de competências profissionais.
8. A necessidade de mais professores e intérpretes de LGP para dar resposta a alunos com deficiência auditiva/surdez.
9. A ineficácia nas formas como a CIF tem sido utilizada e aplicada, quer no processo de avaliação dos alunos e de decisão das respostas que devem ser dadas, quer na elaboração e desenvolvimento dos PEI. 
10. É necessário repensar e reestruturar a Formação Inicial e Especializada no campo da Educação Especial.
O desenvolvimento e aprofundamento da Educação Inclusiva é uma tarefa árdua e exigente que implica uma profunda reforma da escola no seu todo. 
Manifestamos toda a disponibilidade e empenho para dialogar e aprofundar a discussão, de forma a encontrar soluções capazes de manter o que até agora se conseguiu e permitindo fazer mais e melhor, mesmo com recursos mitigados.